af Eva Pors | jan 7, 2014 | Blandet godt, Smartboard i undervisningen, Vidensdeling
På IT-siden starter året skidt. Jeg har erfaret en temmelig problematiske udvikling af Notebook-softwaren som hører til Smarttech, der producerer SMARTboard: I efteråret har flere kollegaer fået spejlet deres computere, og i den forbindelse har mange klaget over at Lesson Activity Toolkit (den ‘mappe’ i programmet med bl.a. Notebooks interaktive flashfiler, som jeg også har lavet flere tavlefiler med), er forsvundet sporløst. Jeg har ikke brugt meget energi på – indrømmer jeg gerne – at undersøge om den da virkelig ikke kunne downloades igen fra et mere autoriseret sted, men et par hurtige Google-klik førte mig til denne side hvor den synes at kunne downloades fra. Om den manglende værktøjskasse skyldes Smarttechs seneste (uforskammede!) tiltag, ved jeg ikke, men i hvert fald har Smarttech fra april 2014 besluttet at indføre en årlig licens på Notebook-softwaren under navnet SMART Notebook Advantage. At læse om dette tiltag er som at læse en dårlig tekst på New Speak, og hvordan vi på skolerne skal forholde os til dette tiltag, har jeg slet ikke noget bud på. Vi investerede for 6 år siden på min skole i SMARTBoards i samtlige lokaler, vi har brugt 6 år på at producere undervisningsmaterialer i bl.a. Notebook-softwaren, og at skulle sige farvel til disse tavler – eller bare Notebook-softwaren – ville være en betydelig tabt arbejdsfortjeneste. Samtidig virker det som ren afpresning nu pludselig at skulle betale en årlig licens for at få opdateringer på den software (og den service) vi troede var med i købet. Jeg starter året med at være godt sur, men måske er der nogen derude der kan berolige mig.
EP
af Eva Pors | jan 1, 2014 | Blandet godt, Vidensdeling
Jeg har fået selverkendelse nok til ikke at begynde at lave en masse nytårsforsætter. Jeg har igennem bloggens levetid fremsat så rigeligt som blandt andet dem her, og det er langt fra alle jeg har holdt. For eksempel er jeg stadig ikke kommet videre med et forløb om digital dannelse, og efterhånden hælder jeg mest til at lade mig kraftigt inspirere af Stubkjær, Jensen og Sørensens udmærkede bud New York City: Stories, structures, society, et forløb om “New York City and digital literacy” som kan hentes gratis her .
I stedet vil jeg reducere 5 forsætter til 1, som jeg vælger fra nedenstående liste.
- Jeg vil dele et nyt forløb på bloggen her og/eller på en af de faglige Facebookgrupper jeg er med i.
- Jeg vil lave .gif-projekter med inspiration fra Olga Ravns .gif-blog.
- Jeg vil være mere organiseret i videndeling internt på min skole. Altså, jeg vil huske at lægge alle mine forløb, eksemplariske elevbesvarelser, SRP-opgaveformuleringer osv. osv. osv. alle de relevante steder.
- Jeg vil bruge meget mere tid og energi på tilbagelevering af skriftlige opgaver efter jeg har rettet dem. Som det ser ud nu, får eleverne ikke meget gavn ud af mine rettelser, hvis de af en eller anden grund ikke selv tager initiativ til sætte sig ned og læse dem igennem. Jeg vil prøve at organisere det således at studiemoduler kan bruges på tilbagelevering og ren/gen-skrivning af opgaver frem for til den første produktion af opgaver. Mit skjulte motiv er også at kunne reducere min egen retteproces.
- Jeg vil tænke innovation ind i faget engelsk i højere grad. Min kollega, Jakob, kom med det forslag at man måske kunne bruge innovation sammen med evaluering. I stedet for at vi altid afslutter et forløb med en evaluering, og så skænker eleverne måske ikke den nyerhvervede viden en tanke før til eksamenslæsningen, kunne evalueringsprocessen bestå af at eleverne – efter endt forløb – skal prøve at udtænke innovationsprojekter hvor denne viden er relevant, og så kunne vi måske bruge dette som udgangspunkt for nye emner/projekter.
Hvilket nytårsforsæt af de fem det bliver, har jeg ikke besluttet endnu. Måske kan andre vælge et forsæt herfra også. GODT NYTÅR!
EP
af Eva Pors | dec 23, 2013 | Blandet godt, IT og anden teknik, Julekalender
Dette bliver årets sidste indlæg, og hvis nogen har tænkt at bloggen det sidste semester har fået en noget stedmoderlig behandling, har det nok ikke været helt løgn. Det har været et ualmindeligt hektisk semester med barn, bryllup og bogskrivning, men nu glæder jeg mig til første semester i 2014 hvor jeg kan se frem til:
– at starte året med et Yahya Hassan-forløb. Jeg vil prøve at sætte forløbet i perspektiv til andre danske ’vrede unge mænd’-digtere, og så prøver jeg at få eleverne til at indlede hele forløbet med selv at medbringe artikler, digtoplæsninger, kronikker, interviews eller en anden tekst de er stødt på, som omhandler Yahya Hassan. Det er altså deres mediemøde med digteren der skal lægge grund til forløbet. Når det er forberedt, deler jeg selvfølgelig på bloggen her. Det skal munde ud i en skriftlig aflevering hvor eleverne selv må vælge genre (litterær analyse, kronik eller essay), og hvor de netop trænes i inddragelse af nettet til eksamen.
– at prøve en ny opvarmningsøvelse af i engelskundervisningen. Den hedder Peanut Gallery og er et lille program som konverterer tale til tekst over sort-hvid-film. Det skal dog siges at genkendelsesmekanismen ikke er ret stærk – men måske var det bare min mikrofon… Du kan i hvert fald prøve at se mit resultat her eller undersøge programmet selv her.
– at skulle på et hav af konferencer og kurser, blandt andet CEFUs konference om Unges Motivation i Forandring, Læring i Konkurrencestaten på Aarhus Universitet, SETT-konferencen i Stockholm og en masse andet.
– at udkomme med min Canada-bog sidst på semestret.
Rigtig glædelig jul og godt nytår til alle læsere, og jeg håber I stadig vil følge bloggen i det nye år.
EP
af Eva Pors | dec 18, 2013 | Diskussion, IT og anden teknik, Læs en tekst
Som engelsklærer taler jeg tit med kolleger om at vi aldrig rigtig får læst hele værker mere. Vi læser som oftest kun uddrag. Før sommerferien beskrev jeg hvordan jeg på – synes jeg selv – snedig vis fik smuglet et hel roman ind som en del af elevernes årsprøve, men det var ikke et værk der blev arbejdet med på klassen. En anden god gang vil jeg måske skrive om hvordan vi kan gribe læsningen af et helt værk an. Indtil da kan man måske bruge Thug Notes til at sætte de værker hvis uddrag vi arbejder med i kontekst.
Thug Notes er en youtube kanal med videoer til masser af klassikerne i engelsk litteratur. Og nedenfor kommer tre forslag til hvordan videoerne kan bruges. Klik lige ind på Thug Notes – du bliver overrasket!
- Eleverne ser videoen om værket som optakt, og dette kan være en indføring der letter forståelsen. De kan efterfølgende tale om hvilke forventninger præsentationen har skabt til værket (eller uddraget af værket).
- Eleverne skaber selv hele historien i dispositionsform ud fra det uddrag I har læst. Herefter ser de Thug Notes og taler om ligheder og forskelle i deres story lines.
- Lav en analyse af hele set-up’et omkring Thug Notes. Hvilke forestillinger har eleverne om videoen når de ser fortælleren og hører ham tale? Og hvordan svarer dette overens med indholdet? Hvorfor mon det er iscenesat på denne måde? Og hvad siger videoen om vores stereotype forestillinger om tøjstil og sprog?
EP
af Eva Pors | dec 15, 2013 | Grammatik, Julekalender, Spil
Jeg har tidligere blogget om mit nye julebingo, som forløb lige efter planen. Minusset her var bare at jeg kun havde én præmie, så man kunne godt have ’trukket’ spillet lidt med flere præmier – og måske både spillet rækker og plader fulde.
I morgen skal jeg så lave en anden lille juleafslutningskonkurrence affødt af en kongruenskonkurrence jeg prøvede af med min 1.g. Selve denne kongruenskonkurrence fandt jeg i Facebookgruppen ’Engelskundervisere’, og jeg husker ikke engang på stående fod ophavsmanden, så man må altså selv lige finde prøven/konkurrencen derinde.
Jeg havde en enkelt afleveringstime tilbage, og derfor brugte jeg noget af et studiemodul (omlagt elevtid) på at eleverne udfyldte denne prøve/konkurrence, som de efterfølgende afleverede til mig. Nu har jeg så rettet prøven/konkurrencen igennem, og da jeg var lidt i syv sind om man virkelig bare skulle give én præmie til topscoren og ellers lade det være ved det, fandt jeg på denne løsning i stedet:
Prøven består af i alt 16 dele, og for hver del kan man score et antal point. I mine rettelser har jeg blot skrevet hvor mange point ud af hvor mange mulige eleven har scoret i hver del. I morgen når vi mødes til sidste modul inden jul, får eleverne prøven tilbage, og de skal nu score maksimum antal point i en del for at få en præmie. Eleverne sidder altså individuelt og prøver at finde de måske 2 fejl de har i opgave 3. Når de har rettet, kommer de op til mig, som tjekker svaret. Er det rettet rigtigt, må eleven tage en lille præmie, og så er det ned igen og rette næste opgave hvor der ikke i forvejen var scoret toppoint. Ja, de elever der havde flest fejl, har altså størst mulighed for at få præmier, men måske er det også dem der netop har stærkest brug for denne lille motivation.
Jeg forestiller mig at jeg får rigtig travlt ved katederet med at rette, og at der bliver et værre rend mellem mig og elevernes pladser. Og nej, det er jo i virkeligheden ikke andet end almindelig ‘genaflevering’ eller ‘rettelser på klassen’ sat til julemusik.
Som præmier har jeg købt et hav af små søde sager.
EP
På IT-siden starter året skidt. Jeg har erfaret en temmelig problematiske udvikling af Notebook-softwaren som hører til Smarttech, der producerer SMARTboard: I efteråret har flere kollegaer fået spejlet deres computere, og i den forbindelse har mange klaget over at Lesson Activity Toolkit (den ‘mappe’ i programmet med bl.a. Notebooks interaktive flashfiler, som jeg også har lavet flere tavlefiler med), er forsvundet sporløst. Jeg har ikke brugt meget energi på – indrømmer jeg gerne – at undersøge om den da virkelig ikke kunne downloades igen fra et mere autoriseret sted, men et par hurtige Google-klik førte mig til denne side hvor den synes at kunne downloades fra. Om den manglende værktøjskasse skyldes Smarttechs seneste (uforskammede!) tiltag, ved jeg ikke, men i hvert fald har Smarttech fra april 2014 besluttet at indføre en årlig licens på Notebook-softwaren under navnet SMART Notebook Advantage. At læse om dette tiltag er som at læse en dårlig tekst på New Speak, og hvordan vi på skolerne skal forholde os til dette tiltag, har jeg slet ikke noget bud på. Vi investerede for 6 år siden på min skole i SMARTBoards i samtlige lokaler, vi har brugt 6 år på at producere undervisningsmaterialer i bl.a. Notebook-softwaren, og at skulle sige farvel til disse tavler – eller bare Notebook-softwaren – ville være en betydelig tabt arbejdsfortjeneste. Samtidig virker det som ren afpresning nu pludselig at skulle betale en årlig licens for at få opdateringer på den software (og den service) vi troede var med i købet. Jeg starter året med at være godt sur, men måske er der nogen derude der kan berolige mig.
