audio puzzler
En lytteøvelse og konteksttræning i ét: Audio Puzzler kan være et sjovt lille spil som buffer.
EP
Engelsk grammatik
Er du engelsklærer – og kender du Grammar Girl? If not, let me introduce you:
Reader – Grammar Girl; Grammar Girl – Reader.
Grammar Girl’s Quick and Dirty Tips er små podcasts, der let kan downloades som MP3-filer i Itunes eller andet. Du kan bruge hende som supplement til din egen gennemgang af et givent grammatisk emne, eller du kan give eleverne hver deres grammatiske podcast og bede dem redegøre for problemstillingen over for andre elever. Eller du kan bruge hende som inspiration for eleverne hvorefter de selv skal lave deres egen Grammar Girl-udgivelse omkring et givent grammatisk problem (og samle alle deres lydfiler i en fælles grammatik-podcast).
Det var nu også hende der introducerede mig for Yo Comments Are Wack – en fantastisk lille rap, som sætter fokus på dårligt engelsk. Lige vand på en engelsklærermølle.
Lad eleverne se videoen, og bed dem lytte efter pigernes råd til hvordan man ikke skal skrive. Saml op på klassen.
I den lidt mere stille og rolige ende – som bringer eleverne tilbage til barndommens sange – kan du måske også bruge GrammarRock. Disse er små hyggelige sange som forklarer ordklasserne og deres funktioner. Her er et eksempel på Adjective Rock (og tak til Mia for at have fundet dem til mig).
Mangler du nogle drills til at træne et grammatisk problem, kan jeg anbefale a4esl som har flash-øvelser, krydsord og indsætningsøvelser på forskellige niveauer til den helt store guldmedalje.
EP
Trivial Pursuit
Som lovet kommer der her et forslag til et Trivial Pursuit-spil med engelsk grammatik. Jeg har lavet 6 kategorier med 20 spørgsmål i hver kategori. Hvis det ikke er nok, kan I enten starte forfra med spørgmålene (repetition er al lærdoms moder). Men du skal også være MERE end velkommen til at redigere i spørgsmålene og tilføje nye spørgsmål i Google Docs, som jeg så måske kan få del i.
Jeg går ud fra alle kender spillet. Tag en helt almindelig spilleplade med til timen – eller måske endda flere så hele klassen kan være i gang (du kan jo printe et sæt spørgsmål ud til hver spilleplade) – og læg spørgsmålene i 6 kuverter (mal spørgsmålsfarver på kuverterne så de passer til spillepladen). Jeg spiller med hold af 2 elever og 3 hold pr. plade, men det kan du jo gøre som du vil. Du kunne måske også finde et billede af en spilleplade i Google og lægge billedet i en SMARTBoard-fil med en virtuel terning og nogle små firkanter som spillebrikker hvis du ikke har det fysiske spil ved hånden.
Spørgsmålene findes her eller under materialer.
EP
En mundtlighedsøvelse og en skriftlighedsøvelse – begge til opvarmning
I dag kommer der et par links: Et link til en sørens masse spørgsmål som kan bruges til mundtlig sprogfærdighed i engelsk (eller oversæt dem selv til et andet fremmedsprog). Og et link til en stribe diktatøvelser (ligeledes i engelsk) hvor du kan høre en native speaker læse diktaten op.
Jeg bruger spørgsmålene som en opvarmningsøvelse eller til en station i en stations-organiseret time. Jeg giver hver gruppe af ca. 3 elever et kuvert med spørgsmålene som jeg har printet og kopieret, og beder dem skiftes til at stille hinanden et spørgsmål og besvare det. Mit motto (som jeg har lånt af min mor): Don’t kill the conversation!
Du kan finde emnerne og spørgsmål – lige til at printe ud – på Conversation Questions for ESL/EFL Classroom.
Diktaterne kan du finde på www.fonetics.org/dictations, og her kunne et tip måske være at kopiere teksten over i et word dokument, og så blot udvælge de enkelte ord, du vil have eleverne til at stave. På den måde kan du differentiere dikataterne ved at slette de mere komplicerede ord på nogle sedler, og på andre sedler kan du så slette mere elementære ord. Sitet lægger selv op til at hele teksten skal skrives, og det kan du jo også gøre. Jeg bruger øvelsen til at træne stavning og lytning når jeg indimellem synes der er brug for det. En super lille øvelse til 10-15 minutter. Du kan under materialer se et eksempel på en differentieret diktat med Tom Sawyer.
EP
Stoledans med grammatisk retning
Få eleverne til at rette hinandens grammatik, og skærp derved evnen til at identificere fejl. Bed dem skrive en lille tekst individuelt. Det må gerne være en tekst der kan bruges i forbindelse med et emne I arbejder med, f.eks. ’hvad forventer du at lære i dette emne’. Når eleverne har skrevet tilpas længe, deler du klassen ind i grupper af omtrent 5 elever og beder dem alle forlade deres tekst og rykke en plads til venstre inden for deres egen gruppe. Ved den nye tekst skal de nu rette alle kongruensfejlene i verbalkongruens, og kun dem. Når det er gjort, rykker de alle videre og retter her stavning. Således fortsætter de med ordstilling, verbalkonstruktioner, eller hvad du ellers synes, er relevant for din undervisning. På den sidste post er opgaven at rette eventuelle overskydende fejl før man rykker tilbage til sin egen tekst. Det optimale er naturligvis hvis eleverne undervejs markerer de steder de retter noget, så forfatteren kan se præcis hvad der er blevet rettet, og hvor. Herefter kan du jo bede skribenten reflektere over nogle af de rettelser der er foretager: Hvilken fejltype forekom oftest, og hvad er reglen for denne fejltype? Du kan også bare bede eleverne markere de fejl de støder på under stoledansen (altså i første omgang markeres kongruensfejl, i anden opgang markeres stavefejl osv.). Herefter er det let at bede skribenten rette de markerede fejl – og så er det endda først nødvendigt for skribenten at overveje om det overhovedet var en fejl der var markeret. Saml teksterne ind efterfølgende, og brug dem som et evalueringsværktøj: Er eleverne i stand til at identificere fejl? Eller er der nogle fejltyper de har lettere ved at identificere end andre?
EP
Slå læreren
Sæt en computer til klassens projektor, og skriv en tekst som eleverne kan følge med i på storskærm. Eleverne arbejder nu individuelt med at opdage og notere de fejl du laver (og du skal nok lave nogle stykker før det bliver rigtig sjovt). Når du er færdig med din tekst, går eleverne rundt og sammenligner deres noter og får derigennem rettet lærerens fejl. Øvelsen er særlig velegnet til grammatiske problemstillinger, men den kan sagtens bruges til øvelser i kohærens og kohæsion, repetition af begreber eller andre ting. Fordelen ved at du skriver samtidig med at eleverne retter, er at tekstfeltet eleverne skal overskue, er mindre.
EP