Det giver i år ikke meget mening for mit vedkommende at lave årets-bedste-lister fra bloggen grundet de noget sporadiske indlæg det er blevet til siden april. En egentlig julekalender med et indlæg hver eneste dag – må jeg nok se i øjnene – er heller ikke et realistisk bud på at skabe en særlig decemberstemning herinde. I stedet har jeg valgt at lægge 4 små adventsgaver ud, som du forhåbentlig kan bruge til noget. Denne første søndag i advent får du en IT-julekalender.
Sidste år producerede min kollega Sidsel og jeg – i vores egenskab af IT-pædagogiske vejledere – en julekalender til vores kolleger. Bag hver låge fandt man et lille værktøj med et par nyttige tips og tricks til inspiration, og det hele blev foreviget i dette website, som kollegerne kunne vende tilbage til længe efter december var forbi. Her, denne første søndag i advent, får du som læser af denne blog nu mulighed for at få fingre i julekalenderen. Så værsgo.
Min kollega Sidsel, der skriver bloggen SportMat, fremlagde forleden et forslag til en IT-strategi, som hun også har skrevet dette blogindlæg om: 90-90. I stedet for – som så mange andre skoler – at tænke i papirløse klasser eller iPad-klasser, foreslår Sidsel at strategien bliver at sikre sig at så bred en gruppe som muligt får så højt et niveau af IT-kompetencer som muligt. 90 procent af eleverne skal altså opleve at IT inddrages i undervisningen 90 procent af tiden. Jeg synes Sidsels forslag er rigtig godt tænkt: Mange af de andre IT-projekter vi hører om i disse dage, handler jo ellers netop om forsøgsklasser, hvilket betyder at et fåtal af eleverne får sat de mest innovative IT-pædagoger på skolen på som undervisere og får stillet størstedelen af IT-ressourcerne til rådighed. Selvfølgelig er der brug for at få afprøvet nogle nye tendenser inden for digitale medier og IT, og dette lader sig sjældent gøre på en hel skole på en gang (af økonomiske hensyn), men der er så sandelig også brug for at sikre at ALLE elever forlader vores uddannelsessystem ikke bare med de allermest grundlæggende IT-kompetencer (så som brugen af Word), men også med en evne til at sætte sig ind i nye programmer og systemer og med evnen til at omsætte den viden i læringssammenhænge. Det er ikke kun et fåtal af eleverne, der skal have muligheden for at udfolde sig innovativt og kreativt med de mange nye muligheder som f.eks. Internettets gratis web 2.0-programmer byder. Det skal være reglen og ikke undtagelsen. At målrette en strategi på at så mange elever som muligt bliver undervist i og med læringsfremmende anvendelse af et bredt udbud af forskellige IT-tendenser, vil også sikre at vores elever uddannes til at interagere mediebevidst og mediekritisk uden for de gymnasiets trygge rammer.
Richard Byrne fra Free Technology for Teachers præsenterede den anden dag et interessant lille værktøj ved navn Thinglink. Værktøjet gør det muligt at sætte links ind på specifikke dele af billeder og altså derved gøre billederne interaktive. Du kan læse Richard Byrnes indlæg og se hans demonstrationsvideo her. Det er meget let at indlejre billederne efterfølgende i f.eks. en blog. At gøre billeder interaktive kunne være en ideel kreativ opgave til billedanalyse (f.eks. med fokus på stilarter), hvor elever skal finde relevante links til bestemte billedudsnit, der tydeligt illustrerer et virkemiddel eller en stilart (eller eleverne kan selv skabe de internetsider der linkes til, i form af wikiposts eller blogposts). Ligeledes kunne man forestille sig at bruge sitet til et dansk-historisk oversigtsforløb, hvor eleverne finder repræsentative billeder fra forskellige perioder og linker til relevante informationer om den historiske periode, som kommer til udtryk i billedet.
Der er web 2.0-programmer en masse her i verden, nogle er bedre end andre, og det kan være ganske umulius at holde sig ajour med alt hvad der lige er hipt og/eller effektivt på web 2.0-fronten. Men her får du en samling over 101 værktøjer, som kan være nyttige for undervisere, samlet af Erik Schreefel for GoEdOnline. Hvis der er problemer med at se præsentationen, kan det skyldes dit valg af browser: Drop Internet Explorer, og prøv med Google Chrome.
Jeg har tidligere blogget lidt om hvordan du kan organisere dit digitale liv , men nye ’curator’-programmer (eller social bookmarking sites), der elegant samler dine bedste links, dukker hele tiden op. Så nu får du lige en bette introduktion til to af de nyere ’curator’-programmer der hitter for tiden.
Pinterest: Fungerer som en virtuel opslagstavle, hvor du kan sætte billeder op på din virtuelle opslagstavle (som så linker tilbage til den webside, du har billedet fra). Ligesom andre sociale netværk kan du her følge andre ’pinterestere’, hvilket betyder at du let kan se når der er lagt nye interessante ting ind i den opslagstavle du nu engang følger. Sitet kræver dog at du anmoder om en konto, og derefter skal du vente et døgns tid eller to på at blive optaget i den ganske særlige ’Pinterest’-klub. Læs mere om Pinteresther eller se en lille introduktionsvideo:
Pearltrees: Her har du mulighed for let at organisere sammenhængen mellem dine yndlingswebsites, og du kan let flytte rundt på eller kopiere sider du har sat ind i dit Pearltree til andre Pearltrees.
Hvad skal man så bruge disse ’curator’-programmer til? I undervisningen kunne det være relevant at få elever til at samarbejde om at skabe en eller flere af disse ’Pinterest’-tavler eller ’Pearltrees’, der samler de bedste links om et emne. Det kunne især være relevant i forbindelse med AT-forløb eller i forbindelse med enkeltfaglige projektarbejder, hvor elever f.eks. skal undersøge og finde informationer om historiske perioder, litterære værker, samfundstendenser, grammatiske forklaringer, eller hvad man nu kan finde på. Du kan læse om måder at bruge Pinterest på i undervisningen her eller her eller her.
For lærere kunne dette være en super måde at videndele på uden for ens egen skole. Her har jeg f.eks. oprettet to Pinterest-tavler: den ene handler om Graphic Fiction , den anden er tænkt som et forsøg på netop at videndele med jer om God Undervisning , så opret en Pinterest-konto, find mig på Pinterest (Eva Pors), og så giver jeg dig adgang til opslagstavlen God Undervisning. Her kan vi så sammen ’pinne’ inspiration (f.eks. videoer, billeder linket til web 2.0-programmer, artikler eller hvad vi nu kan finde på).
Jeg er selv ren nybegynder på Pinterest (og er nærmest slet ikke kommet i gang med Pealtrees endnu), så det at samarbejde om en Pinterest-tavle er også nyt for mig.
Jeg har tidligere blogget om nogle ideer til brugen afFacebook i undervisningen, og noget af det vi som lærere måske kunne være fristet til, er at få eleverne til at oprette ’falske’ profiler og skrive statusopdateringer som litterære figurer eller forfattere eller andet. Men det er jo ikke lovligt, og hvad gør man så? I indlægget linket til ovenfor nævner jeg My Fake Wall, men virker dette for besværligt (og som ENDNU en platform man så skal ind på), kan I jo i stedet oprette en fan-side på Facebook for den litterære karakter, for forfatteren, for den litterære periode eller hvad det nu måtte være. DET må man nemlig gerne, og her kan I så alle uploade videoklip, kommentarer, billeder og andre relevante informationer om jeres fokus.
