På det seneste har jeg flere gange taget mig selv i at tænke at de interaktive tavler på mange måder allerede er en forældet teknologi. Ved hjælp af rigtig mange web-baserede programmer kan man alligevel lave de samme typer øvelser som på de interaktive tavler, og tavlerne, har jeg altid syntes, kræver en vis mængde organisering når man skal have eleverne derop. Luften går altså bare af ballonen hvis 30 mand alle skal have lov til at røre ved tavlen. Men så er der altså andre ting som de interaktive tavler gør knaldgodt. Og samtidig er der ting som kridttavlen gør knaldgodt. Dette er altså et lille indlæg som skal ses som en opfordring til ikke at afskaffe tavlerne – hverken de interaktive eller dem af skifer. De to typer skal supplere hinanden, ligesom alle andre undervisningsmaterialer skal supplere det andet materiale vi i forvejen har adgang til.
For IWB
– Noter kan altid gemmes, og elever kan koncentrere sig om at være med i diskussionen eller høre efter lærerforedraget frem for at sakke bagud på grund af egen notattagning (læs: afskrift fra tavlen).
– Mindre tekster kan stå side om side med noterne, og ja, noter kan endda integreres direkte i teksterne. Man må jo ikke skrive til i lærebøger, men her kan det hele samles så alle kan huske hvor den enkelte note hørte til.
– Farver, overstregninger og understregninger kan være med til at give et visuelt indtryk af en tekst som gør det meget lettere at forstå og følge med for visse typer af elever.
– Den fysiske berøring af ord der kan flyttes rundt, noter der kan flyttes rundt osv., gør det endnu mere synligt for eleverne hvordan progressionen i f.eks. en analyse og fortolkning af en tekst foregår ligesom det kollaborative element bliver meget mere fremtrædende når vi kan diskutere os frem til hvor bestemte noter skal stå ved bare at flytte rundt på dem, klone osv.
– Pladsen er uendelig. Ja, her er faktisk alle de sider du overhovedet vil bruge uden at du behøver at slette noget af det andet du har skrevet.
– Jeg er af den overbeviste holdning at det holder elevernes fokus på en anden måde at jeg ikke behøver at gå hen til computeren hver gang jeg skal på en ny web-side, et nyt dias i mit PowerPoint eller noget andet der kræver klik. At stå direkte ved tavlen og nå ud til alle disse kanaler giver en meget mindre afbrudt præsentation og undervisning.
For kridttavlen
– Det går stærkt med bare lige at skrive en enkelt glose eller note. Her er ingen opstartsproblemer eller ventetid.
– Flere kan skrive på samme tid, og her er rigtig god plads til mange mennesker.
– Indimellem er det praktisk at have en regel eller oplysning stående tydeligt på tavlen hele timen igennem, uden at denne nødvendigvis skal gemmes. Dette er alt andet lige lettere på en kridttavle end på IWB hvor jeg jo zapper imellem flere sider og gemmer alt.
Hvis du har argumenter for den ene eller den anden tavle på rede hånd, så hører jeg dem gerne. Smid endelig en kommentar.
Ok, så jeg tager lige den nemme udvej i dag. Til gengæld lover jeg at der snarest kommer et – synes jeg selv – ret spændende blogindlæg om et blogprojekt jeg har kørt med et 3.g hold. Og med den cliff-hanger: I dag vil jeg blot henvise til to andre websteder som giver solide bud på samlede oversigter over drabeligt nødvendige webprogrammer til undervisning. Klik ind på Sylvia Tolisanos 70 tools in 70 minutes, og når du er færdig der, så hop over til Ozge Karaoglus Web Tools That Every Educator Should Have in The Bag.
Med back channels kan du give eleverne mulighed for at synkronskrive, og ved at sætte klassens projekter til en computer der er knyttet til denne back channel kan I også følge med selvom nogle af jer måske er i fuld gang med at lave noget andet. Jeg har vist tidligere nævnt TodaysMeet. Her opretter du ganske gratis og anonymt et rum, deler linket med eleverne, og disse kan nu skrive i denne back channel. Men også Google Docs kan anvendes som back channel. Her kommer fem ideer til hvordan du kan bruge fænomenet:
Under en klassediskussion skriver elever stikord eller noter i deres back channel-program, og på den måde får I et samlet referat af diskussionen. Man kan også her selvfølgelig poste spørgsmål eller diskussionsindlæg som andre så kan tage fat i. Man behøver altså ikke nødvendigvis vente på at man får lov til at få ordet. Har man en pointe lige her og nu, kan den bare postes, og så kan man evt. uddybe senere.
Du kan også lave afstemninger eller evalueringer ved hjælp af back channels og derigennem få et hurtigt overblik.
Brug back channels som et alternativ til at tone timen ned: Få elever til at skrive et centralt stikord fra dagens time, og med udgangspunkt i de samlede stikord kan I så tone timen op. Det samme kan man gøre med dagens lektie: Bed eleverne skrive et centralt stikord fra dagens lektie i en back channel, og gennemgå den så ud fra stikordene. Jeg har tidligere også blogget om denne íde, men fordelen ved at skrive i en back channel er, at I let kan gemme stikordene.
Vælg en referent eller to eller tre som skal tage notater til et lærerforedrag eller andre elevforedrag. På den måde kan elever følge med i referatet samtidig med at det skrives, og er flere elever på, kan de supplere hinanden mens resten kan koncentrere sig om at lytte efter. Igen kan I selvfølgelig gemme resultatet. Du kan jo også bede alle elever skrive noter til lærerforedraget på samme tid i den samme back channel.
Lav den stressede brainstorm direkte i en back channel. Du kan på forhånd have skrevet de spørgsmål ind som eleverne skal arbejde med, og på denne måde kan de sammen udfylde og besvare arbejdsspørgsmålene. Bagefter kan I så samle op samlet på klassen.
I dag vil jeg lige præsentere et par links til film og filmsites du måske synes du kan bruge i din undervisning. Ja, de fleste hører nok til engelskundervisningen, men der er også dokumentarfilm fra andre sprogområder på Documentary Heaven, og Grockit kan bruges i alle fag der bruger Youtube en gang imellem.
Documentary Heaven er stor samling af (ikke så mærkeligt!) dokumentarfilm, og mon ikke der er én om lige netop det emne du er i gang med. Det samme er der på Documentary.net og Documentarytube. Snagfilms er ligeledes spækket med undervisningsfilm.
En anden video du måske kan bruge i engelskundervisningen, er denne temmelig sjove video af Ali G (a.k.a. Sacha Baron Cohen) der holder tale på Harvard. Her kunne eleverne jo omskrive talen til standard engelsk, og de kunne endda rette nogle af grammatisk forkerte sætninger som fejlsætninger.
På grockit har du mulighed for at lave spørgsmål og svar direkte i en youtube-video. Har du brug for en instruktion i dette, kan du finde en glimrende én af slagsen på Nik Peachey’s Quickshout.
Måske er det ikke altid læreren der behøver at finde materialerne, og måske er der faktisk materialer derude som eleverne meget lettere kan forstå end det vi lige giver dem. Hvad med at prøve at få eleverne til selv at finde materialerne til en givent emne (tak, i øvrigt, til Claus Jensen for ideen her).
Forklar eleverne at de skal undervises i et bestemt emne, f.eks. et bestemt grammatisk område, en litteraturhistorisk periode, noget om sproghistorie, hvordan man skriver en litterær analyse, eller hvad ved jeg, og fortæl dem så det er deres opgave at finde de 3 bedste videoer på youtube som forklarer dette emne (eller de tre bedste artikler på nettet). Gør det til en lille konkurrence. Du kan bede eleverne sende dig deres links til deres materialer inden og vælge det ud du synes er bedst – måske endda også vælge nogle af de materialer ud der slet ikke holder. Brug så disse materialer som udgangspunkt for undervisningen. Spørg eleverne hvorfor de netop mener at disse materialer er særligt gode, og du som lærer er selvfølgelig garant for at det faglige indhold i videoen er i orden. Du kan også vise nogle af de mindre gode materialer og forklare hvorfor disse ikke holder. God fornøjelse, og giv lyd hvis du har eller får erfaringer med dette som du vil dele.
Har du brug for ideer til hvordan du kan integrere Facebook i undervisningen? Så kan du melde dig ind i denne Facebook-gruppe, oprettet i forbindelse med Gymnasiedage 2011, og se hvilke ideer andre har postet her. Du kan jo også selv poste dine gode ideer.
På Gymnasiedages hjemmeside kan du også finde andre PowerPoints mm. fra de forskellige oplæg og workshops andre år.
