For tiden finder jeg mange interessante nye teknologiske input hos Nik Peachy. Jeg er blandt andet faldet over Vocab Reminder, som jeg straks vil bede mine elever downloade, og jeg vil bruge den som et supplement til vores andre glosetræningsstrategier. For eksempel vil jeg bede dem udvælge to gloser de ikke rigtig kender, fra hver tekst vi læser, og så skal de tilføje dem til app’en. På den måde håber jeg telefonen vil tage en del af arbejdet med at få indlært nye gloser.
Der er mange velafprøvede spilplatforme til undervisningen derude på nettet, men måske er det alligevel ved at være tid til at prøve nogle nye skabeloner af. Bare fordi.
Som erstatning til Jeopardy Labs kan jeg anbefale Jeopardy Rocks, som lige gør lidt mere ud af designet.
Jeg har ikke selv afprøvet Quiz Socket, som umiddelbart ser ud til at kunne det samme som mange andre af de quizprogrammer vi bruger (Kahoot, fx), men det kræver ikke nogen brugerregistrering, som kan gøre det at foretrække over fx Socrative.
Kære SMART Notebook
Vi har efterhånden været sammen i mere end en håndfuld år, men jeg er bange for at vores forhold har udviklet sig til at være ren rutine, og at vi kun holder sammen for afkommets og tryghedens skyld. Jeg bliver derfor nødt til at sige stop. Det er en særdeles hård beslutning, men jeg har truffet mit valg. Det er ikke dig, det er mig! Og lidt dig – og lidt OneNote. Jeg har bare efterhånden fundet ud af at jeg har brug for mere end du kan tilbyde mig. Jeg har brug for at det jeg deler med dig, i højere grad (og lettere grad) kan deles med andre. Og du ved også godt at jeg i noget tid har haft kig på OneNote, og nu har jeg altså besluttet at gøre noget ved det.
I OneNote har jeg fundet så mange af de kvaliteter som jeg så ofte har efterlyst hos dig: Klassenotesbogen som får elevernes noter og individuelle opgaveløsninger til at smelte sammen med lærernoterne og klassens fællesnoter, er simpelthen alt for forførende til at jeg kan modstå fristelsen. Her kan jeg – ligesom jeg kunne med dig – kombinere min forberedelse hjemmefra med de noter eleverne og jeg sammen laver på klassen, men eleverne kan i langt højere grad gøre disse noter individuelle fordi de også har et personligt mappesystem i OneNote, hvor de kan redigere videre. Og eleverne har brug for den stabilitet og systematik som OneNote giver dem: Her kan de jo samle alle deres noter og organisere hele deres notesystem på elegant og overskuelig vis – og du ved godt, SMART Notebook, at det aldrig var tilfældet med dig.
Men jeg vil ikke smide alle OneNotes fordele, som jeg ser dem, i hovedet på dig som en våd karklud (hvis du virkelig gerne vil læse lidt om OneNotes fordele kan du selv læse om det hos min kollega Sidsel, der skrev om klassenotesbogen lige for nylig).
Jeg ønsker dog oprigtigt at vi stadig kan være venner, for du har nogle kvaliteter som jeg stadig sætter pris på. Du ser stadig bedre ud end OneNote, synes jeg.
Alle brud er svære. Og jeg magter heller ikke at skulle vende dig ryggen helt og sige farvel for altid. Vi har skabt så meget fint sammen, som jeg ikke bare har lyst til at forlade. Jeg håber jeg stadig kan få lov til at vende tilbage til nogle af de materialer vi har lavet sammen, når det passer ind. OneNote er heldigvis meget fleksibel her og synes det er helt fint at jeg lægger nogle af dine og mine fælles produkter ind i en OneNote-side. Jeg skal bare konvertere den til PDF, og så kan den sættes ind som et billede i OneNote. Det ser næsten ud som om filen så er skrevet i OneNote. Men altså, for at undgå misforståelser og forvirring gør jeg det lige helt klart nu: Jeg samler alt hos OneNote.
Og essensen er jo også at du aldrig har været billig eller særlig nem, let og hurtig at arbejde med. Du har fx været tung at danse med når jeg skulle starte dig op. Jeg kan heller ikke afvise at OneNotes placering i skyen er en grund til at jeg nu forlader dig. På det punkt er OneNote bare lidt mere ukompliceret. Du må da selv indrømme at det indimellem har været meget hårdt arbejde at få delt vores filer ordentligt med andre. Du kan godt forstå mig, tror jeg, for hvis du skal være helt ærlig, har du nok også set dette være undervejs i nogen tid. Du synes i hvert fald helt at være holdt op med at gøre noget ud af dig selv mere for at holde min interesse.
Vi ses bestemt igen, kære SMART Notebook, indimellem, men det bliver på nogle andre præmisser.
Jeg er faldet over og for denne fine video-skabelon, My Simple Show, som virker velegnet til en alternativ elevpræsentation. Her skal eleverne udfylde et manuskript for deres video, udvælge passende billeder og så enten indtale manus selv eller få en computerstemme til at læse højt (hvis det er på engelsk). Jeg er især ret vild med manuskript-fasen fordi eleverne her bliver taget ved hånden i forhold til hvordan man strukturerer et sådant afhængigt af hvilket emne der behandles. Programmet er simpelthen så let anvendeligt, og slutresultatet er et – synes jeg – meget fint design. Og fordi skabelonen ligger fast, kommer eleverne ikke til at fortabe sig i layout, men kan fokusere på indholdet. Jeg har lavet en lille video her, og det tog mig virkelig ikke mere end ti minutter at lave den (resultatet er derefter, men den giver vel alligevel en fornemmelse af hvad app’en kan).
App’en kræver et login, og jeg brugte bare min Google-konto da det virkede som det letteste.
Jeg skal selv bruge app’en med elever første gang som opsamling på mit London-forløb hvor det er tanken at eleverne i par får ansvar for en af de tekster vi har arbejdet med, som de så skal lave en video over. Det bliver altså en video der udlægger en analyse og fortolkning af teksten baseret på det vi har talt om på klassen.
Twitter Magnets er en variant af WordMagnet-spil, hvor elever kan sammensætte sætninger ud fra en række givne ord. Twitter Magnets lader sig forbinde direkte til Twitter, hvor man altså kan poste resultatet hvis man ønsker det. Men det behøver man jo ikke.
Elever kan bruge Twitter Magnets til at skrive små one-liners som opsamling på en tekst eller et tema. Eller de kan skrive små digte.
Men jeg vil gerne bruge det som grammatik-træning: Et af mine klasssiske spil som jeg tit hiver op af tasken når der er lige er 10 uforberedte minutter tilbage af en time, er CountDown hvor elever skal danne det længst mulige ord (og så mange som muligt) ud af en stribe bogstaver. Med Twitter Magnets kan man lave den samme øvelse bare med sætninger. Her viser jeg så eleverne ordene på klassens projektor, og de skal nu dannes til sætninger. Parret med den længste, grammatisk korrekte sætning får point. Og er der grammatiske fejl i sætningerne, gennemgår vi selvfølgelig disse.
Hvis du har flere gode ideer til bruges af Twitter Magnets, hører jeg selvfølgelig hellere end gerne herom i kommentarfeltet.
Min kollega Kristine fortalte mig den anden dag om en god ide til at samle op på oversigtsforløbet i dansk og historie. Her fik eleverne i grupper en periode som de skulle referere i emojis – altså ingen ord! De lavede screenshots af deres billeder og delte disse med resten af klassen, som nu skulle gætte perioden bag hvert sæt emojis. Det kom der rigtig fine diskussioner ud af: Først da gruppen skulle blive enig om hvilke emojis skulle med, og igen da grupperne skulle gætte hinandens. Kristine fortæller at øvelsen tog 20 minutter. Tak for den øvelse, Kristine!
Og mangler man andre ideer til opsamlingssøvelser/remedieringsøvelser, så kan jeg varmt anbefale at klikke ind på Tine Lund Klejs’ indlæg på IT i gymnasiet og læse hvordan hun har brugt memes til tekstforståelse og grammatik.