Ja, som du kan se har jeg lavet mig en voki. Det må man da kunne bruge i undervisningen som en måde at få flere elever i tale på. Jeg forestiller mig at det kan gøre rollespil eller præsentationer mere tilgængelige for de elever der normalt ikke bryder sig om at stille sig op foran resten af klassen. Her er man jo sådan lidt skjult bag en avatar-facade. Som min voki siger, forestiller jeg mig at den kan bruges til små agitationer for et emne, i rollespil, som digtoplæsning eller til ganske korte præsentationer. Indimellem kan jeg måske ligefrem lade mit lærerforedrag erstattes af min voki – så kan mine elever jo få det for som lektie. Hver enkelt voki-indspilning kan dog kun klare 60 sekunders tale.
Forleden dag så jeg i en statusopdatering på Facebook at den nye OmmWriter netop var lanceret. Nu havde jeg ikke hørt om OmmWriter før så om den var ny eller hva’, var jeg ikke så interesseret i, men i at se hvad søren det overhovedet var, var jeg!
Og det viser sig at være et ualmindeligt terapeutisk skriveværktøj med beroligende baggrundsmusik og den skønne clickerty-clack af tastaturet. Ja, et skriveredskab hvis mål er at give lidt af den oprindelige skriveoplevelse tilbage skribenten, efter teknologiseringen måske har ødelagt noget af kontaktet mellem forfatter og papir.
Umiddelbart tænker jeg at et par høretelefoner til hver elev i klasselokalet og OmmWriter (i gratisversionen) installeret på deres computer må kunne skabe en berigende stemning som kan give selv den mest modkulturelle gymnasieelev lyst til at lege med tekster.
I forvejen er jeg stor tilhænger af lidt friere skriveøvelser, og jeg bliver altid overrasket og forundret over den enorme kreativitet mine elever lægger for dagen i sådanne øvelser. OmmWriter kan give både dem og mig en endnu lækrere oplevelse i disse øvelser.
Jeg har ikke prøvet det af endnu – en af ulemperne er at OmmWriter skal downloades til computeren og netop ikke bare kan bruges online, så det kræver lidt planlægning og velvilje fra elevernes side – men når jeg prøver det af, skal jeg nok skrive en kommentar om det, og har DU mulighed for at prøve det af i din klasse, hører jeg rigtig gerne om det. Så hold dig ikke tilbage med kommentarerne.
Ideen fik jeg da jeg for-ganske-leden faldt over Art Mobs, et projekt lavet af en amerikansk high school som lavede en serie podcasts om billederne på MOMA, New York. Deres podcasts blev herefter en del af museets egne virtuelle tours, og ideen er jo ganske fantastisk og må kunne overføres.
Hvad med at få eleverne til at lave en stribe podcasts om f.eks. kunstværker inden for en bestemt periode. Eller hvad med at gøre det fra de starter deres uddannelsesforløb til de slutter: Efter hvert forløb kunne en elev få til opgave at lave en opsamlende podcast med de mest centrale pointer fra emnet. Eller eller eller. Hvad med at gennemgå USAs historie med podcasts? Hver elev får et centralt årstal og skal lave en lille podcast der forklarer årstallets betydning og sammenhæng i og med amerikansk historie. Det samme kunne gøre sig gældende for dansk litteraturhistorie hen mod slutningen af uddannelselsforløbet.
I kan jo oprette en blog til klassen med plads til flere forskellige podcast-forløb (Blogger er ganske gratis, let at gå til, og der er mulighed for at hele klassen kan stå som forfattere). Se en video til hvordan I kommer i gang nedenfor, og find flere videoer til hvordan du bruger Blogger her:
Har du selv erfaringer med podcasts i undervsiningen, eller kommer du lige på en god ide, så smid en kommentar!
En hurtig lille måde at træne elevernes evne til at gætte ord/gloser ud fra en kontekst er ved at lave cloze tests hvor bestemte ord er udeladt. Samme øvelse kan selvfølgelig bruges til at træne bestemte grammatiske fænomener.
Her er et link til en app som meget let lader dig lave din egen cloze test. Brug den f.eks. til at træne nogle af de gloser som er knyttet til dagens tekst. Eller brug den som en del af en diktat, f.eks. med en sangtekst hvor elevene skal lytte efter hvad der synges på de blanke streger.
Jeg ved da ikke hvordan Padlet har kunnet undslippe min opmærksomhed så længe, men nu har jeg opdaget dette fine lille program, og det skal jeg helt sikkert til at bruge.
Jeg har allerede forberedt min første ’væg’ som jeg skal bruge til en introduktion til American Postmodernism. Her får eleverne udleveret dette ark om Themes and Techniques of Postmodernism, og disse 7 themes and techniques skal så matches til videoklip og billeder som de finder på væggen i Padlet. Gå bare ind og se min væg her, men du må gerne lade være med at rode med den – jeg har planer om at bruge den snarest til min egen undervisning.
Padlet er altså et superlet værktøj til at samle lydfiler, youtubeklip, kommentarer, billeder osv., og jeg forestiller mig at eleverne selv skal i gang med at lave vægge omkring forskellige emner. Det fine er jo netop at de også bare kan skrive kommentarer til andre posts.
Hvis du ser et perspektiv i dette og måske brænder inde med et forslag til et forløb med Padlet, så skriv lige en kommentar.
Via Nik Peachey’s Learning Technology Blog kan du finde en vejledning til hvordan du bruger Padlet (som dengang hed Wallwisher), men det er altså meget nemt: Opret dig som bruger (eller log ind med din Google-konto), dobbeltklik et tilfældigt sted på din væg, og lav din første post.
