Hov. Jeg nævnte i går Photo Story i en bisætning uden at fortælle lidt om hvad det kan bruges til, og hvad det overhovedet er. Photo Story er et meget brugervenligt og pædagogisk redskab, der giver dig mulighed for at sætte billeder og lyd sammen til en dynamisk fortælling, ligesom Windows Movie Maker, men Photo Story er gratis. Brug det til at lade eleverne lave instruktionsvideoer til hinanden: Lad dem lave en film om Det moderne gennembrud eller en film om hvordan man skriver en analyse og fortolkning. De kan selvfølgelig også lave en film der præsenterer særlige aspekter af en litterær tekst, eller måske kan de forklare et grammatisk problem. Der er masser af muligheder, og fordelen ved Photo Stories frem for elevforedrag er at disse kan gemmes til eksamen.
Vil du se hvordan Photo Story fungerer? Så se en Photo Story om Photo Story her:
Eleverne har nok set en trailer eller to i deres tid, så hvorfor ikke bede dem lave en trailer til en tekst I arbejder med? Brug Windows Movie Maker eller Photostory til at lave en film af billeder, og brug Audacity eller mobiltelefonen til at optage tale, som så lægges ind over filmen. Øvelsen kan sætte fokus på de centrale temaer i en tekst på en anderledes måde, og den kan træne eleverne i at sige det helt centrale om en tekst på ganske kort tid – og ikke fortabe sig i lange ligegyldige referater. Den begrænsede tid i traileren kræver jo netop at kun de mest spændende informationer kommer frem.
I denne forbindelse kan I jo få en fin snak omkring traileren som genre.
Og må jeg lige have lov at præsentere: Tre meget kreative elevers fine film ‘En ufrivillig affære’, bare produceret for underholdningens skyld. Nyd den her!
En måde at bruge kortfilm på er at afspille filmen uden lyd først. Spørg eleverne hvad der mon bliver talt om i filmen, og hvordan de forskellige karakterer taler før I ser filmen igen, nu med lyd. Hvordan var sammenhængen mellem billeder og replikker. Havde eleverne ret i deres antagelser fra før? Eller gav lyden et helt nyt billede på filmen? Øvelsen her kan i særdeleshed bruges til skærpe elevers blik for medieanalyse, ligesom den er rigtig god som mundtlighedsøvelse i sprogfag.
Brug eventuelt nogle af den israelske filmmand Erez Tadmore’s fantastiske kortfilm. F.eks. Offside, som ses her:
Brug internettet til at finde viden – selvfølgelig. Men lær også eleverne at navigere i væsentlige og uvæsentlige infomationshave, lær dem effektive informationssøgningsstrategier. Giv dem meget åbne opgaveark, der skal besvares gennem surfing på nettet. Bed dem printe et billede af en særlig historisk begivenhed, eller få dem til at finde bestemte statistikker. Giv dem nogle centrale søgeredskaber, og brug eventuelt også øvelsen til efterfølgende at få en dialog omkring forskellige hjemmesiders troværdighed.
En variation, hvis fokus er på at finde informationer, og du vil vise eleverne et rigtigt oldtidsfund, er at lave åbne opgaver til biblioteket. Ja, lær dem at slå op i noget der hedder bøger, og lær dem at finde ud af hvordan man finder de rigtige bøger – lær dem at bruge biblioteket.
Du kan finde et eksempel på en skattejagt til nettet under materialer.
Disse klassiske tv-spil er sjove måder at lave repetitionsøvelser på når stemningen i klasselokalet skal være lidt let. Herfra kan du selv tilpasse spørgsmålene, så de dækker din undervisning. Du kan finde masser af andre platforme på nettet, f.eks. på Jeopardy Labs hvor du online kan lave dit eget Jeopardyspil.
Søg på ’games templates’ i Google, så dukker der spilleplatforme op til den helt store guldmedalje.
På http://www.dotsub.com/ kan eleverne lægge tekster på en film i stedet for selv at synkronisere. De skal godt nok åbne en konto for at kunne bruge programmet, men det er ganske gratis. Her får man altså en skriftlig dimension ind over frem for den mundtlige.
