Nu er grundforløbet desværre forbi hvor vi i mine 1.g-klasser ellers netop har haft fokus på arbejdet med forskellige elementer i tekstanalyse. Men mon ikke det bliver lejlighed til snart igen at få repeteret blandt andet setting, characterization, plot og language fra dette nye cool website Word Tamer. Jeg hørte om det fra TEFLGeek, som er en af de bedste bloggere jeg følger, fordi han altid finder de nyeste og mest spændende programmer frem, og fordi hans pædagogiske ideer er i top. Selvom programmet er designet til at skabe forståelse for hvordan den gode fortælling skrives, så mener jeg bestemt også at programmet kan bruges til at bevidstgøre eleverne om hvordan andre gode fortællinger er blevet til – og altså netop til at understøtte deres evne til at undersøge en tekst for spor i en analyse og fortolkning.
Jeg har planer om at bruge spillet i et ’writing-forløb’ som skal afvikles senere på semestret. Her kunne man så bruge spillet både til at tale om de forskellige analysegreb, og så til netop at lade eleverne skabe deres egne historier på baggrund af de (skrive)erfaringer de gør sig på timen og i spillet. Og deres endelige tekst skal gøre det ud for en aflevering, selvfølgelig.
Jeg har brug for en ny julequiz til dansk i år – en julequiz hvor der kun findes én vinder ud af de 30 elever, og der må gerne være bare en lille smule faglighed ind over. Men derfor skal alle stadig have lige muligheder for at vinde – også dem der ikke altid har lige let ved dansk. Grunden til alle disse krav er at jeg i oktober købte en fin præmie til mine elever da vi var til foredrag med Maren Uthaug. Og nu skal de altså have chancen for at vinde denne fine præmie, men der er kun én, og den kan dårligt deles.
Dette er hvad jeg har fundet på: Jule-repetitionsbingo
Jeg laver spilleplader til eleverne med 9 felter. Det ser sådan her ud. Eleverne må gerne få flere spilleplader hvis de synes de kan overskue det. Jeg giver dem herefter en masse ord, begreber, navne, titler osv, i en stor pærevælling (jeg viser dem alle disse ord på SMARTBoardet), og eleverne vælger nu 9 forskellige ud til deres spilleplade(r). De må gerne bruge de samme ord på spilleplade nr. 2 hvis de vil. Du kan se mine ord her (men de er altså ret møntet på ting gennemgået i lige præcis denne klasse).
Nu trækker jeg så en forklaring til disse ord, begreber, navne, titler. Forklaringerne kan du se her. Eleverne skal nu se om de mon har det matchende ord til forklaringen på deres spilleplade, og dække denne til hvis de har den. Præcis som i bingo. Den der først får pladen fuld – og har matchet rigtigt – vinder præmien. Og hvis flere får banko på samme tid, må jeg finde på nogle bonusspørgsmål til netop disse elever, så der kun bliver én vinder.
Hvad præmien er, vil jeg af gode grunde ikke afsløre endnu, men du kan jo prøve at gætte.
Bibliotikaren på min skole har gjort mig opmærksom på disse to interessante sider, som jeg glæder mig til at studere nærmere. Den første er Littertursiden, som præsenterer denne liste med 10 interessante apps som handler om litteratur på iPads. Her er masser af mulighed for at interagere med litterære værker og masser af mulighed for at inddrage iPad’en i undervisningen.
Sproget.dk er et samarbejde mellem Kulturministeriets institutioner for sprog og litteratur, Dansk Sprognævn (DSN) og Det Danske Sprog- og Litteraturselskab (DSL). Visionen er
at sproget.dk skal være det sted på nettet hvor man finder vejledning, oplysning og svar på spørgsmål om det danske sprog og sprogforhold i Danmark. Siden skal være en hjælp i det daglige arbejde for sprogbrugere af alle slags, og den skal være et søgeredskab af høj kvalitet for alle der bare vil vide mere om sproget (sproget.dk).
På siden finder du blandt andet interessante artikler om forskellige sproglige temaer. I denne uge er et tema fx bandeord, og du kan finde masser af øvelser under ’Leg og lær’ til grammatik, kommatering og meget andet. Du kan også slå et smut forbi Sprogmuseet og se på ord der ikke rigtig er i brug længere.
Og så kan du også se sjove Thomas Skovs forunderlige rejse ud i grammatisk viden, og mon ikke der gemmer sig materialer til en AP-time eller to på denne side?
Collablogatorium præsenterede forleden denne fine lille ide, der skal få teenagere op af stolene og til at skabe en oplysningskampagne om noget der gør dem sure. Egentlig havde jeg tænkt at dette kunne være en lille opgave som eleverne kunne løse i årets sidste moduler, men nu er min plan faktisk at de skal lave en opgave inspireret af denne i forbindelse med et kommende forløb om Det moderne gennembrud – eleverne skal altså arbejde med at sætte problemer under debat. I denne forbindelse vil jeg også repetere argumentationsteori og retorik, så eleverne netop kan benytte sig af de bedst mulige argumentationskneb i deres opgaver.
Opgaven skal se nogenlunde således ud:
– Eleverne finder noget i samfundet der gør dem rigtig sure. Det valgte emne skal have relevans for andre end dem selv.
– Herefter (præcis som i opgaven præsenteret på Collablogatorium) finder de 8 faktuelle argumenter for hvorfor dette er for galt, og hvorfor det bør laves om.
– Eleverne skaber herefter et ’pitch’ til en kampagne (de skal forestille sig de er et reklamefirma der skal sælge kampagnen til den ngo der skal samle ressourcer til bekæmpelse af problemet). Dette kan være både en reklamefilm, en annoncerække til landets aviser og dagblade, buskampagne eller noget helt andet. Der skal være et motto med.
– Eleverne skaber også en kronik til en større landsdækkende avis (hvis emnet er aktuelt, og eleverne er gode, sender vi sgu deres kronik ind for alvor!) Planen er her at det skriftlige produkt indgår som elevtid.
– Præsentationer af elevernes ’pitch’ sker på klassen, og denne del af opgaven kommer faktisk til at ligne lidt det pitch min engelskelever præsenterede engang jeg havde emnet ’sitcoms i undervisningen’. Altså, her skal eleverne så bare både overveje eventuelle filmiske virkemidler og/eller komposition såvel som argumentationskneb og motto.
Min dygtige kollega, Stinna, er netop kommet tilbage fra barsel sprængfyldt med ideer. Denne her ide låner konceptet fra Klipfiskerne (et underholdningsprogram der kører på TV2 for tiden). Ideen er at deltagerne ser youtube-videoer, og bagefter skal de forsøge at genkalde sig bestemte detaljer. Ganske simpelt koncept, ikk’. Jeg har prøvet at konvertere ideen til en lidt mere danskfaglig vinkel, men det var ikke så let som jeg havde håbet på, så måske er dette spil mere til sjov og spas end egentligt solidt fagligt udbytte.
Afspilningslisten på Youtube findes her, og tilhørende spørgsmål findes i dette Google-dokument (og det hele findes under materialer). Dokumentet er helt åbent for redigering, så hvis du finder et rigtig godt klip og finder på tre spørgsmål til det, så må du meget gerne skrive spørgsmålene i dokumentet og kopiere et link ind til klippet. Så skal jeg nok tilføje filmen til afspilningslisten.
Tak til Stinna for ideen og for sidste film og spørgsmål.
Jeg plejer altid at komme for sent med disse indlæg, men i år prøver jeg altså at være i så god tid at man faktisk har tid til at forberede en time hvor man kan implementere nogle af disse ideer hvis man har lyst, inden undervisningsåret er omme.
Her kommer et par forslag til nogle aktiviteter der egner sig særligt godt til årets sidste timer hvis det nu skal være lidt hyggeligt og så’n.
Se denne kortfilm ‘Black Hole’ fra Future Shorts, og få eleverne til at skrive hovedpersonens tanker til filmen, eller få eleverne til at sige tankerne ind over filmen (jeg har stadig ikke fundet et gratis dubbingprogram der gør det muligt at lægge tale ind over videoen uden at downloade filmen fra Youtube først).
Få eleverne til at skrive venlige og informative breve til din næste klasse. Denne øvelse kan ses som en alternativ evaluering, men kan også være en hyggelig måde at få afviklet året på. Eleverne skriver et brev på ca. en side til dine kommende elever hvor der bliver givet gode, velmente råd om undervisningen, lektierne, hvad der kan være særligt svært, hvad de kommende elever især kan glæde sig til, hvad de skal passe på med osv. Eleverne læser deres breve højt for klassen som afslutning på året – de griner sikkert et par gange, og du får evalueret på en hyggelig måde. Få brevene med hjem, og BRUG dem når du starter op med din nye klasse. Giv her de nye elever et ægte praj om hvordan deres samarbejde med dig bliver/kan blive.
