11) Blog med Jessica Westhead og video-hilsner begge veje. Jeg ved godt at jeg efterhånden har nævnt denne blog en del gange, men det var altså en succes (hvis jeg selv skal sige det). Ikke bare fordi blog-mediet giver eleverne muligheder for at komme til orde på en anden måde end i den daglige undervisning, og ikke bare fordi eleverne får mulighed for at skrive i et kortere og mere personligt og autentisk format end de klassiske stile (som ofte er de eneste skriftlige produkter vi ser fra dem), men fordi vi i blog-processen virkelig fik øje på at vi ikke var reducerede til at være i et klasselokale med 4 vægge. Bloggen gav os muligheden for at sprænge lokalets rammer og nå en verden uden for skolen.
Måske skal vi som undervisere ikke være så forhippede på at det der sker i klasseværelset, bliver i klasseværelset, men at vi faktisk kan vække en motivation i eleverne ved netop at sætte dem i forbindelse med en verden udenfor.
I det kommende år (faktisk lige efter juleferien) sparker jeg et nyt blog-projekt i gang. Denne gang med en 1.g i dansk hvor vi skal til at i gang med værklæsning. Jeg forestiller mig at bloggen er et forrygende refleksionsværktøj i denne sammenhæng som kan synliggøre elevernes læseproces – og fastholde dem i den. Vi skal læse Lars Husums Mit venskab med Jesus Kristus, og jeg påtænker at stikke små blogopgaver ud løbende som eleverne så skal poste om. Jeg vender selvfølgelig tilbage når projektet er løbet af stablen.
Og det var så slut på årskavalkaden med highlights fra mit år som underviser. Vi høres ved i 2012.
9) Vejledning i Google Docs. I forbindelse med den sidste engelske stil for mit 3.g-hold oprettede flere af eleverne et Google Docs som de delte med mig. Jeg kunne ved blot at gå ind i min Google Docs-mappe se om der var sket noget i de enkelte dokumenter, og jeg kunne nu løbende kommentere og rette til hvor eleverne skulle uddybe eller omformulere osv. Resultatet var gode produkter og elever der virkelig knoklede igennem med den opgave. Som lærer sikrer man sig på denne måde at de faktisk tager ens kommentarer til sig og arbejder med dem. Problemet, som jeg virkelig skal arbejde med, er at det endnu ikke egentlig er omlagt rettetid for mig. Jeg bruger ikke mindre tid i selve rettefasen selvom jeg har brugt noget af min tid på at vejlede (og selvom jeg ved at det jo er det der er pointen med den omlagte tid). Men jeg har svært ved ikke at give eleverne ordentlig feed-back når de nu netop har knoklet igennem og rettet til og rettet til. Det skal jeg øve mig på! En oplagt mulighed ville være at få eleverne til netop – med det færdige produkt – at udpege én ting som de gerne vil have jeg skal kommentere, og så kun rette den færdige opgave ud fra dette. Er du i tvivl om hvordan du opretter et Google Docs og får det delt med en anden person, kan du se videoen nedenfor. Den er godt nok lavet til mine elever, men den skulle også vise dig hvordan man deler et Google Docs.
4) Toulmins argumentationsmodel. Jeg prøvede også Facebook af da vi i 1.g gennemgik Toulmins argumentationsmodel. Efter på SMARTBoardet sammen at have løst nogle opgaver der tydeliggjorde modellen (forskellige dele af et argumentet stod i hver din tekstboks og skulle pusles på plads i modellen), var det elevernes opgave at skrive små tekster med så mange af de forskellige elementer fra modellen som de kunne. Jeg gav dem nogle påstande hvis de ikke selv var i stand til at finde på én, så som:
Voksne over 40 har mindst lige så slemme alkoholvaner som gymnasieelever.
Liverpool er en klart bedre fodboldklub end Manchester United.
Det eneste rigtige for at forbedre undervisningsmiljøet på Midtfyns Gymnasium er at lukke helt for Facebook.
At stemme til folketingsvalg bør være obligatorisk, og det bør være strafbart ikke at stemme.
Eleverne skrev deres tekster i vores Facebookgruppe, og når de var færdige, skulle de finde én af de andres tekster at analysere og skrive resultatet af analysen som kommentar til teksten.
Det gav mig et hurtigt overblik over hvem der var med, og hvem der havde brug for ekstra støtte.
Mangler du nogle grammatikopgaver til den hurtige elev, eller mangler du bare nogle træningsopgaver til klassen, så er der hjælp at hente på Stickyball hvor der er adgang til arbejdsark og opgaver inden for alle mulige rammer som glosetræning, grammatik, snakkespil og så videre. Helt gratis.
På ESL Printables kan du downloade en virkelig bred vifte af grammatikopgaver, men det kræver dog at du også selv uploader noget for at optjene point til dine downloads.
På busyteacher (and who isn’t?) kan du finde mange eksempler på aktiviteter til klasseværelset, bl.a. Creative Writing Prompts som jeg forestiller mig man med fordel ville kunne bruge til små kreative skriveøvelser der kan afvikles på relativt kort tid i klasselokalet og sætte skub i den daglige skriveproces.
En af de første blogposts her på bloggen handlede om www.triptico.co.uk og deres online version af Word Magnets. Så vidt jeg kan se skal triptico nu downloades til computeren (altså deres word magnets findes slet ikke i en online version mere), men det gør ikke så meget, for programmet kan stadig downloades helt gratis. Men er du én af dem, der nægter at downloade og vil arbejde i skyen, så har Magnetic Poetry lanceret deres egen online version, som du finder her.
Vi havde forleden besøg af PSFYN på Midtfyns Gymnasium, som gav os en optræden og indføring i forskellige Poetry Slam-genrer. Og det var helt forrygende. Jeg blev i den forbindelse også opmærksom på deres hjemmeside hvor der findes masser af videoer fra de forskellige optrædener i PSFYN, ligesom du her også kan finde reglerne for poetry slam konkurrencerne, der kører i hele landet. Tekster kan du også finde her og en ordmaskine der spytter computergenereret lyrik ud.
Jeg har tidligere blogget om at bruge poetry slam-genren i undervisningen, men egentlig vil jeg gerne arbejde med et helt forløb om denne genre og måske i den forbindelse også inddrage noget om rap-genren da de to genrer har nogle centrale berøringsflader. Hvis du har erfaringer, må du endelig smide en kommentar. Du kan læse mere om hip-hop og rap i undervisningen på Sune Weiles blog her.
En af de første blogposts her på bloggen handlede om 