af Eva Pors | apr 9, 2018 | Skriftlighed
Tilbage igen fra studietur og påskeferie vil jeg gerne dele det opfølgende forløb til mundtlighedsforløbet, som jeg delte sidst. Efter at have fokuseret på elevernes mundtlige sprogfærdighed var det tid til at introducere dem til hvordan man skriver et analytical essay på engelsk.
Forløbet har strakt sig over 6 moduler á 90 minutter, og eleverne har skrevet rigtig meget i timerne. Det har været en udfordring med en 1.g-klasse på 32 elever at holde dem alle til ilden i denne skriveproces, og mange var ikke ret arbejdssomme når jeg vendte ryggen til. Men det var prisen for at se dem alle 32 i øjnene og diskutere deres produkter med dem løbende.
Forløbet kan hentes her, og den opgaveformulering jeg endte med at give mine elever til det endelige produkt, kan hentes her.
af Eva Pors | dec 18, 2017 | Julekalender, Skriftlighed
Det er december igen, og det er tid til julekalender. I år er temaet juleunderholdning, så hver hverdag (indtil vi går på ferie den 20. december) poster jeg på bloggen en lille ide til noget man kan lave som en slags juleafslutning med sin klasse. Nogle af ideerne vil dog også kunne bruges på andre tidspunkter end til en juleafslutning, skulle jeg mene. Rigtig glædelig jul.
- Skriv og lyt til julehistorier. Eleverne får hver en Christmas writing prompt, som de skal skrive en lille historie ud fra. Alle læser herefter deres historier højt på skift, og resten af klassen kan prøve at gætte hvad prompten var. Gættearbejdet kan lægges til grund for en snak om semantiske skemaer.
af Eva Pors | dec 11, 2017 | Julekalender, Skriftlighed
Det er december igen, og det er tid til julekalender. I år er temaet juleunderholdning, så hver hverdag (indtil vi går på ferie den 20. december) poster jeg på bloggen en lille ide til noget man kan lave som en slags juleafslutning med sin klasse. Nogle af ideerne vil dog også kunne bruges på andre tidspunkter end til en juleafslutning, skulle jeg mene. Rigtig glædelig jul.
- Eleverne skal skrive en ny tekst til ”Sneflokke kommer vrimlende” der skal inkludere så mange klassekammeraters navne som muligt. Tak til Tony for ideen.
af Eva Pors | dec 7, 2017 | Julekalender, Skriftlighed
Det er december igen, og det er tid til julekalender. I år er temaet juleunderholdning, så hver hverdag (indtil vi går på ferie den 20. december) poster jeg på bloggen en lille ide til noget man kan lave som en slags juleafslutning med sin klasse. Nogle af ideerne vil dog også kunne bruges på andre tidspunkter end til en juleafslutning, skulle jeg mene. Rigtig glædelig jul.
- Eleverne skal skrive deres egen julehistorie, der skal inkludere et trist barn, en juleaften og en lykkelig slutning. Tak til Tony for ideen.
af Eva Pors | nov 22, 2017 | Film og medier, Skriftlighed
Blandt andet igennem andre blogs har jeg fundet fem små øvelser, som jeg ikke har fået til at passe ind i noget konkret forløb endnu eller synes jeg kunne lave et separat blogindlæg om, men måske kan de bruges som små fyldeøvelser eller til at understøtte kreativt arbejde med tekstlæsning.
- Vis eleverne et interessant billede. Sig at det er forsiden af en bog, og de skal nu definere en genre, finde på en titel og skrive bagsideteksten til bogen. Ideen kommer fra Sioux’s page.
- Özge Karaoglu er altid god for at finde frem til interessante apps. Her præsenterer hun The Most Dangegous Writing App. Denne app tvinger skribenten til at skrive. Uafbrudt i 5 minutter. Og hvis man holder pause, bliver det hele slettet.
- Det er også Özge Karaoglu der har fået mine øjne op for iFake Text Messages hvor eleverne kan skabe fiktive samtaler mellem fx to karakterer, to forfattere, to perioder, to dansklærere eller noget helt andet.
- Forklar noget med præcis 100 ord.
- Eleverne skriver fængende overskrifter. Ikke andet. 10 overskrifter til 10 forskellige tekster eller emner eller begreber, der har været arbejdet med.
Næste indlæg kommer den 1. december hvor julekalenderen starter: Alle hverdage til vi går på juleferie d. 20.
af Eva Pors | maj 16, 2017 | Diskussion, Mundtlighed, Skriftlighed
Forleden i boghandlen faldt jeg over Story Cubes, som jeg straks impulsindkøbte. Her er tale om en æske med 9 terninger med billeder i stedet for tal, og ideen er at man slår med terningerne og bruger billederne til at lade sig inspirere til at fortælle en historie.
Disse terninger kan bruges som en uforpligtende icebreaker-øvelse, forestiller jeg mig, hvor eleverne enten individuelt eller i par fortæller historier inspireret af terningeslaget.
Her kan der gives supplerende øvelser og benspænd: Fx kan eleverne blive bedt om efterfølgende at skrive deres historie ned og pudse den af sprogligt. Eller de kan arbejde med at lade historien følge berettermodellen for derigennem at øve sig i og blive bevidst om hvordan man skaber det gode anslag, den gode spændingskurve, den gode udfasning osv. De kan selvfølgelig også blive bedt om at lade historien indeholde elementer fra det tema, klassen nu engang er i gang med at studere.
De 9 terninger kostede 150 kr. (men kan vist fås billigere andre steder). Ni terninger forslår godt nok som en skrædder en vist sted i en klasse på 30 elever, men jeg fandt den gratis app Story Dice (som godt nok ikke er helt så lækker som Story Cubes), og den ville eleverne kunne anvende på deres telefoner i stedet for.
