På ganske kort tid kan du på classtools lave dine egne flashspil enten til repetition eller til ordklassetræning, til træning af uregelmæssige verber, til træning af litterære perioder, til træning af retoriske virkemidler eller hvad du nu kan finde på. Jeg har længe ledt efter et sådant redskab og må indrømme at jeg sidste år fik trumfet igennem at vi på skolen skulle købe et flash-program i dyre domme. Og det viser sig så at det er at få ganske gratis… Men selvfølgelig kan det indkøbte flashprogram en masse andre ting – det jeg i første omgang ville bruge det til, var som sagt bare det samme som classtools gør helt gratis. Få eleverne til selv at designe spil til hinanden. Og så kan I jo spille spillene på SMARTBoards. Du kan prøve mit Shakespeare Quotes-spil her:
En måde at udvide ordforråd på er selvfølgelig ved at træne affikser. Kender man stammen, giver affikser jo pludselig mulighed for helt nye gloser (susceptible, acceptable, receptible – læg også mærke til suffikset her, som jo også giver nogle muligheder som jeg kommer tilbage til).
Jeg har lavet et par smartboardfiler hvor eleverne skulle træne at lave antonymer med præfikser (så det hele ikke bare bliver ’un’), og selvom denne Smartboardøvelse kun lige tager fem minutter for eleverne at løse, giver den alligevel mulighed for efterfølgende diskussion og et fundament man kan bygge videre på.
Efter at have diskuteret de negerende præfikser, laver jeg så denne næste Smartboardøvelse. Konceptet er det samme, men her repræsenterer præfikserne end anden betydning end ’at være eller ikke at være’. En måde at gå videre med dette arbejde på er at dele affikserne ud til eleverne og give dem nogle minutter hvor de så skal komme på så mange ord som muligt der er dannet med disse affikser. Diskuter herfra hvad de forskellige affikser betyder.
Et par forslag til gode affikser at diskutere på engelsk kunne være -ible/-able, -or/-er, per-, sub-, trans-, inter-, ab-, circum-, ante-, -ism, -ist, -ify, -ise bare for at nævne nogle få.
Måske kan eleverne endda få lov til at udøve lidt sproglig kreativitet ved selv at opfinde ord med relevante affikser.
Jeg plejer at vise eleverne de faglige mål på Smartboardet i starten af et forløb. Når forløbet er slut, henter jeg den samme tavle frem og beder nu eleverne skrive noter til hvad de konkret har lært om disse faglige mål. Det er en hurtig og effektiv måde at sikre sig at eleverne har lært det de skulle, og måske at identificere huller i deres viden. Og så kan du jo gemme noterne så de har dem til en anden god gang.
Der kan være en pædagogisk mulighed i at arbejde med farveskift og forskellige baggrundsfarver i SMARTBoard. For eksempel kan du bruge farveskift som en slags tjekliste i stedet for at være afhængig af de redskaber i Lesson Activity Toolkit, som ofte begrænser sig til ca. 10 muligheder for svar der kan kontrolleres.
Du kan f.eks. bruge et forstørrelsesglas, hvor glasset er let farvet. Herefter kan du afsløre skrift der er skrevet i samme farve som baggrundsfarven. Du kan se hvordan du laver en sådan øvelse her:
Du kan bruge øvelsen som sætningstræning med særlige faste udtryk (f.eks. med verber + infinitiv/gerundium eller prepositional phrases), rettelse af fejlsætinger, kontrol af navneords flertal eller tællelighed… Kan man måske bruge det som tekstlæsningsredskab hvor elever fra to forskellige grupper hver skal angive tillægsord til at beskrive et miljø eller en bestemt karakter, og grupperne herefter afslører deres ord og derigennem sammenligner og diskuterer valg af ord? Eller måske kunne du som lærer bruge det at skifte baggrundsfarve til gradvist at afsløre flere og flere ord/begreber/tematikker osv. som eleverne skal forholde sig til.
Gode forslag og kommentarer modtages som altid hellere end gerne.
Sad lige og googlede lidt… Det hjælper altid når man er blank for ideer til undervisningen. Der er altid nogle ildsjæle rundt om i verden, der har et lidt andet spin på tingene end man selv lige har tænkt.
Og så var det jeg faldt over Teaching Vocabulary: Two Dozen Tips and Techniques
Indrømmet, som forfatteren selv gør det, øvelserne er klassikere, og du har garanteret allerede selv tænkt på og brugt meget lignende øvelser, men det kunne jo være at du havde glemt dem igen. Så her kan du altså blive mindet om et par ‘oldies but goodies’, som f.eks. match synonymer, match modsætninger, giv en kategori og lad eleverne finde på ord til kategorien – eller omvendt, osv.
Har du et SMARTBoard kan du jo lave en lille sorteringsøvelse, som denne:
Det er meget let at kopiere et stykke tekst ind i Smartboardet, og det giver eleverne mulighed for konkret at strege under i teksten (med forskellige farver til forskellige pointer) og bevise deres påstande. Arbejder de med en længere tekst, kan du jo udvælge nogle centrale passager og lægge dem ind i boardet. Få eleverne til at fremlægge deres besvarelser af arbejdsspørgsmål til disse tekststeder oppe ved boardet hvor de skal understrege, skrive nøgleord og på anden måde illustrere deres pointer. Til sidst kan I selvfølgelig gemme det hele – som noter for hele klassen – i PDF-format så alle kan læse det.
Du kan også bede eleverne lave annoterede tekster ved at bede dem markere centrale ord eller passager og derefter forklare passager (eller ord, hvis du f.eks. vil lave en mundtlig gloseliste) i en lydfil, som I vedhæfter det markerede. Du kan se hvad jeg mener her:
