Traditionen tro kommer her et indlæg med et par forslag til hvad man kan lave med sine klasser i den sidste time inden ferien. Her er hvad jeg skal lave i den sidste time med (nogle af) mine klasser i år:
Min 3.g danskklasse, som jeg jo siger helt farvel til, skal lave følgende:
Skrive et brev til min kommende 1.g danskklasse om hvad denne klasse kan forvente sig af danskfaget og af mig som lærer.
Høre en tale fra deres lærer hvori jeg nævner dem alle og det indtryk de efterlader mig med.
Stille læreren alle de spørgsmål de ikke har turdet stille de sidste tre år (om både faglige og personlige ting og livet generelt).
Min 2.g danskklasse (som jeg kun har haft til låns) skal:
Diskutere alment dannende spørgsmål, som Rikke Tranberg Madsen uploadede i gruppen ”Ideudvikling for danskundervisere” på Facebook. Jeg har sat spørgsmålene ind i et M&M-spil, så hvert spørgsmål får en farve der passer til en M&M. Eleverne sidder i grupper på 3, trækker en M&M og svarer på det spørgsmål der svarer til farven. Man skal tale om spørgsmålet i 1 minut. Når man har svaret, må man spise sin chokoladeknap. Når alle i gruppen har trukket to M&Ms og svaret, skifter spørgsmålene. Vi spiller 3 runder i alt, så hver elev svarer altså på 6 spørgsmål.
Spille læreren mod eleverne: Eleverne laver 10 faglige spørgsmål til mig (og de må bruge alt hvad de har til rådighed for at finde spørgsmål og svar – også Google og Wikipedia). Jeg finder på 10 spørgsmål til dem om faglige ting vi har talt om på klassen. Så ser vi hvem der vinder.
Eleverne skrive et brev til sig selv – og deres gamle lærer, som de får tilbage efter ferien – om hvad de har lært, mens jeg har haft dem. Så kan både de og deres gamle lærer starte med at læse dette brev næste skoleår, og de kan se hvad de skal og kan bygge videre på. Øvelsen havde nu også fungeret, vil jeg mene, selvom det var mig der skulle fortsætte med dem, for vi ville så kunne bruge oplæsningen af brevene næste skoleår til at repetere stoffet fra året før ganske kort.
Man kan læse gamle indlæg om årets sidste timer her, her og her.
Jeg har lavet et nyt repetitionsspil. Selve strukturen har jeg ikke selv fundet på, men taget fra et spil jeg spillede i en anden sammenhæng. Jeg har bare kopieret ideen over på noget (dansk)fagligt. Du skal holde tungen lige i munden, for der er mange regler. Du skal bruge: Prikkort, ca. 50 begrebskort med ord eller billeder på begge sider, røde og blå stykker papir til som ‘dæk-brikker.
Eleverne deles ind i hold. Jeg har lavet spillet til to sæt, dvs. klassen skal deles ind i fire hold, som skal dyste mod hinanden to og to. Der kan sagtens være mange elever på et hold.
Et ’sæt’ elever består af et rødt og et blåt hold. De vælger hver en gamemaster.
De to gamemasters får et fælles prik-kort. De to gamemasters er de eneste to der må se dette kort.
Prikkortet er kortet med cirklen omkring. HUSK, kun de to gamemasters må kunne se kortet.
Nu lægges tilfældige begrebskort (de gule kort) på bordet. 20 i alt, i en 5 x 4 matrix svarende til prik-kortet.
Det gælder nu om for gamemasteren at få holdet til at vælge de ord, der svarer til holdets farve-prikker. Dvs. rødt hold skal sige de ord der ligger på de røde prikkers pladser.
Rødt hold starter altid, og de har derfor en prik mere (et kort mere at gætte) end blåt hold.
Gamemasteren må sige et ord og et tal, typisk et ord der kan associeres til nogle af kortene og et tal der fortæller, hvor mange kort gamemasteren tænker på. Det kunne fx være ”Holberg 2” (og så håbe på at holdet kan regne ud at det er ‘oplysningstid’ og ‘1700-tallet’ der tænkes på).
Rødt hold skal nu diskutere sig frem til hvilke(t) kort gamemasteren tænker på. Når de har deres bud klart peger de på et kort ad gangen og foreslår dette. Er det korrekt, må de lægge et af deres røde kort over begrebskortet (se billedet ovenover). Svarer de forkert og peger på et kort der slet ikke er markeret på prik-kortet, mister de turen. Svarer de forkert og kommer til at pege på et kort med en blå prik, mister de ikke bare turen, men blåt hold må desuden lægge et blåt kort over begrebskortet. Turen går også videre til næste hold, når holdet har gættet alle de kort som gamemasteren gav ledetråd til.
Det gælder om at være det første hold til at sige alle de ord, der er markeret med prikker i holdets farve, dvs. rødt hold skal gætte 8 ord og blåt hold 7.
Man må ikke sige ord der står direkte på et kort.
Jeg har lavet ca. 50 kort med danskfaglige begreber, og de er printet både foran og bagpå, så man bare kan vende kortene og spille to runder. Derudover kan man selvfølgelig bare blande kortene og få et helt nyt spil. Jeg har lavet mine kort med et gratis ”flash cards for print”-program, og jeg gemte dem som PDF, som du kan se her. Det betyder at hvis man skal justere i ordene, må man selv i gang med at skrive ind og printe. Prikkortene lavede jeg manuelt: Jeg lavede tabeller i word og markede selv tilfældige prikker, inden jeg klippede.
De røde og blå kort er bare rene stykker rødt og blåt pap klippet i stykker.
Spillet er ikke så let, men jeg håber det kan få en masse hjerneaktivitet i gang, når eleverne skal repetere hvad de forskellige begreber dækker over og hvad de har med hinanden at gøre.
I forbindelse med et tværfagligt forløb om Fake News (som er en del af min arbejdsplads’ progressionsplan for SRP’en) skal jeg som engelsklærer tilrettelægge et forløb sammen med min historiekollega. Det er endnu uvist hvad vi helt præcist vil putte i forløbet, men jeg kommer nok til at støtte mig op af Open Wide 2. udgave, som indeholder et kapitel om netop Fake News.
Men i går faldt jeg også over et nyt spil fra NewsThump, et satirisk nyhedsmagasin a la Rokokoposten.
Det er december igen, og det er tid til julekalender. I år er temaet juleunderholdning, så hver hverdag (indtil vi går på ferie den 20. december) poster jeg på bloggen en lille ide til noget man kan lave som en slags juleafslutning med sin klasse. Nogle af ideerne vil dog også kunne bruges på andre tidspunkter end til en juleafslutning, skulle jeg mene. Rigtig glædelig jul.
Spil et slag Charades. Her skal eleverne i mindre grupper á seks (hvor de går sammen i par) skrive en masse faglige begreber eller personer der er blevet talt om i undervisningen, på papirslapper, og disse skal smides i en hat. Hver gruppe har sin egen hat med sedler. Nu skal eleverne skiftes til at forklare sedlerne for deres makker – uden at sige begrebet på sedlen. Når makkeren har gættet sedlen, må der trækkes en ny, som skal gættes. Et par bliver ved med at trække og gætte sedler til der er gået ca. 45 sekunder. Så er det modstandermakkerparrets tur. Man bliver ved til alle sedler er trukket og gættet. I anden runde af spillet lægges sedlerne tilbage i hatten, men i denne runde må der kun siges et enkelt ord for at forklare sedlen. I tredje runde skal ordet mimes. God fornøjelse.
Det er december igen, og det er tid til julekalender. I år er temaet juleunderholdning, så hver hverdag (indtil vi går på ferie den 20. december) poster jeg på bloggen en lille ide til noget man kan lave som en slags juleafslutning med sin klasse. Nogle af ideerne vil dog også kunne bruges på andre tidspunkter end til en juleafslutning, skulle jeg mene. Rigtig glædelig jul.
Det er december igen, og det er tid til julekalender. I år er temaet juleunderholdning, så hver hverdag (indtil vi går på ferie den 20. december) poster jeg på bloggen en lille ide til noget man kan lave som en slags juleafslutning med sin klasse. Nogle af ideerne vil dog også kunne bruges på andre tidspunkter end til en juleafslutning, skulle jeg mene. Rigtig glædelig jul.
Lav en time med stationsspil. Strukturen følger en almindelig stationstræningstime, men her med en stribe spil i stedet, fx Vertellis, Cards Against Humanity (som i den danske version hedder Det dårlige selskab), Story Cubes, Bucket of Doom, Charade og Tænk hurtigt. Eleverne kan sidde i mindre grupper og spille et spil i ca. 20 minutter inden de skal rykke videre til næste spil.
